הוראה, למידה וזמן קורונה

השבועות האחרונים היו התחלה טובה להערכה האם למידה מרחוק יכולה להתאים לילדינו או לא?

אינני מתיחסת כרגע למצב הסוציו-אקונומי של כל ילד.ה. אין ספק שלא לכולם היתה אפשרות ריאלית להיחשף ללמידה מרחוק.

יחד עם זאת, אלו שכן יכלו להתחבר הבינו את היתרון הגדול שיש בטכנולוגיה זו.

אחת הבדיחות, שעברו ברשתות החברתיות של המורים פעמים רבות, היתה על התנהגות הילדים במהלך הלימודים בבית:

"מסתבר שהרבה הורים מגלים בימים אלה שהמורה לא היה הבעייה" :)

כמה שזה אירוני – זה נכון. הזמן המשותף בבית מציף את השונות והקשיים ולעיתים קרובות מאלץ את ההורים להבין ולהפנים את קשייו של ילדם/ילדתם.

זאת ועוד, הלמידה מרחוק טומנת בחובה יתרונות לאותם ילדים וילדות עם שונות למידה מאחר והיא מאפשרת ללמוד בקצב אישי וללמוד בצורה מגוונת - הקשבה, צפייה ועשייה קינסטתית.

הסיבה הנוספת, שיכולה להיות יתרון ללמידה מרחוק במתכונת הקיימת, היא השילוב בין למידה/הוראה שנעשית על ידי המורה המוכר ללומד.ת , עם חיזוק של הנושא על ידי השידורים הכלליים של משרד החינוך.

עם כל האמור לעיל, אני יודעת שלא הכל ורוד. ישנם קשיי הסתגלות, אי הבנות, פלטפורמות שלא תמיד מתאימות (או ריבוי שלהן), שעות לימוד שנויות במחלוקת ועוד...

עד כה, משיחות עם מורים ותלמידות אני אופטימית ומחכה לראות עוד מערכי שיעור יצירתיים, שיעזרו ללומדים עם שונות למידה ויעזרו לענות על צרכיהם.ן.